Slide 1:  诗
中
的
炼
字
诗
中
的
修
辞
诗
中
的
物
象
（
一
）
古
诗
欣
赏




Slide 2:  一着此字，满句生辉
传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其
诗才在东坡之上，一次妹妹出题考哥哥，要大
哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一
字，作为诗眼。

Slide 3:  一着此字，满句生辉
苏东坡不假思索，张口就来：前句加
“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇
细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，
讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，
再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”
东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：
“轻风扶细柳，淡月失梅花。”

Slide 4:  在古诗词中，有一些物
往往有它特殊的含义。诗
人往往用它来寄托某种感
情或渲染某种气氛。

Slide 5:  明月
引
发 愁 绪，思离 别
念之情
1 李白有“举头望明月，低头思故乡”的愁绪
2 苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的愿望
3 张九龄抒发了“海上生明月，天涯共此时”的
情怀
4 南唐后主李煜叹出“小楼昨夜又东风，故国不
堪回首月明中”的感慨。
5 王建引起”今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
“的遐思

Slide 6:  梅
花
傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后
香。”
王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香
来。”
陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，
只有香如故。”
王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满
乾坤。”

Slide 7:  一 景 情语
切 语皆
梧
桐
凄
凉
悲
伤
杨
柳
惜
别
菊
花
坚
贞
高
洁
古
迹
怀
旧
流
水
叹
惜
大
海
开
阔
春
风
得
意
落
叶
失
意
—
—
—
—
—
—
—
—

Slide 8:  古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一
词一句就能生动地描摹出事物的特征，
深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从修辞
遣词、造句、等不同方面仔细揣摩、推
敲，来理解作者炼字炼意的技巧。

Slide 9:  感受修辞
 正确找出所用的修辞
 运用修辞后对表现诗歌主题，
塑造诗歌形象有什么作用。

Slide 10:  揣摩推敲
1、 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼
不住，轻舟已过万重山。 李白《早发白帝城》
2 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁
裁出，二月春风似剪刀。
3 江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火, 春来江水
绿如蓝。能不忆江南？
(白居易《忆江南》）

Slide 11:  春雪
韩愈
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。

Slide 12:  如何品味
（1）解释该字在句中的含义。
( 2 )展开联想把该字放入原句中描述
景象。
( 3 )点出该字烘托了怎样的意境，或
表达了怎样的感情

Slide 13:  炼 赏
字 析
张先“云破月来花弄影”的“弄”字
宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的“怨”

Slide 14:  南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
它能真切透出抒情主人公的形象。你同意这种说法
吗？为什么？
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，
都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看
又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的
酸
楚。

Slide 15:  轻风扶细柳，淡月 梅花
轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有
失
“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝
拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。
“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东
坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。
下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。
既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天
那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，
一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
一着此字，满句生辉。

Slide 16:  结束语：
诗的语言赏析不仅应从物象
现手法等上去鉴赏
字上下功夫。
还应从作者的语言风格，表
， ，
达方
修辞 炼
式，表

Slide 17:  作业
运用你今天所学的赏析方法和角度学着鉴赏这首诗歌
书湖阴先生壁[王安石]
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼（ta）：闯进门来。闼，小门。

Slide 18:  谢 ！
谢 再见
苏州市一中分校
龚秋萍